高考改革背景下古代诗歌教学的策略研究

【摘 要】随着高考改革进程的加快，语文科目的改革也出现了较多变化，其中之一就是加重了对传统文化的考察力度，基于此，笔者在分析教学现状的基础上，结合多年的教学实践，试图总结出在高考改革背景下古代诗歌教学的策略和方法。

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关键词 高考改革；古代诗歌教学；策略

随着改革的逐渐深入，高考改革已经提上了改革的日程，尤其是对语文科目的改革，加大了对语文科目的考察力度。这既是对母语教学的回归，也是传统文化的回归。在语文科目的改革中，北京的变化较大的有两个方面：一个是作文由一篇大作文变成两个作文，尊重了学生的个性发展；第二个变化就表现在传统文化的比重将会加重。或许每个地方的改革存在差异，但是有一点是毋庸置疑，那就是对传统文化的考察肯定会加强，而且会加强传统文化与现实生活的联系。通过对改革的理性审视以及针对改革的变化，我们也要不断探讨，尤其是对承载中国传统文化的古代诗歌教学策略的探讨就显得非常有必要，也非常有意义。

一、古代诗歌教学存在的问题

1.解题思路的束缚。我们学习鉴赏古代诗歌，就是培养我们的审美能力和鉴赏能力，但是，在现在功利化的社会中，教学也成了功利化的俘虏，学校，教师，甚至家长和学生都在努力争取成绩最大化，一味追求成绩的提高，这就会出现走捷径现象，寻找一些解题思路，这虽然有利于成绩的提高，却极大地限制了学生的思维，不利于学生对古代诗歌的鉴赏。

2.与现实生活的割裂。在教学过程中，很多教师总以为古代诗歌与我们生活相距较远，甚至认为：古代诗歌与我们现代人没有什么关系。从而导致对古代诗歌教学的弱化，尤其是脱离现实生活教学，让学生感觉古代诗歌与自己关系不大，失去学习的兴趣。如果静下心来理性反思，古代诗歌虽然距今有几百年甚至几千年时间，但是它能够作为经典流传下来，足以说明它在现代的生活中具有新的生命力，在现代生活中具有积极的引导作用，甚至，古代诗歌中具有现实生活的因素，这就是之所以能称之为经典，就是因为它能够突破时空的限制，在不同时代，不同社会，都能阐发新的意义。古代诗歌就是如此，我们要努力挖掘其中的意义，使之能够指导我们现在的生活。

3.缺少对诗歌的诵读。随着时代和社会的发展，教学手段也日趋多样化，教师在上课时使用的教学资源亦更加丰富，但是，能让学生把握诗歌情感，掌握诗歌鉴赏方法的还是诵读。俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。诵读是感悟情感的最直接、最有效的方法，或许初读的时候会有很多的问题，甚至还有些词语不知所以，“书读百遍，其义自见”，何况，诗歌又是极为重视音乐表现的一种方式，其主要特征就是音乐美，我们只有在诵读的过程中才能感知诗歌的音乐美的特征，才能体会诗歌是讲究韵律的，我们也只有在诵读的过程中才能感悟诗歌韵律美所蕴含的丰富的情感。因此，作为教师，在教学过程中，一定要重视诗歌的“诵读”工作，引导学生通过不同的“读”，来感悟作者的情感。

二、古代诗歌教学的策略

1.诗歌理论的渗透。诗歌理论是对学习诗歌方法的总结和概括，是鉴赏诗歌的一个很好的途径和方法。但是，我们现在的诗歌教学，是只见树木，不见森林，仅仅停留在诗歌的教学方面，忽视了诗歌理论的教学。加之，随着在高考中，语文的分值越来越大，古代诗歌教学是一个重要方面，而逐步向诗歌理论的考察也会成为高考改革的一个趋势和方向。因此，我们一定要重视诗歌理论的教学。在中国古代诗歌发展史中，诗歌理论的发展也是占据了一个重要的方面，我们可以引导学生阅读一些比较简单的诗论著作，通过诗歌理论的学习促进诗歌的鉴赏。一方面可以通过选修课对诗歌理论进行解释和学习；另一方面可以通过课题进行合作探究。在此基础上，学生学习的诗歌才算是看到了整个森林。

2.传统文化的挖掘。高考改革要加强传统文化的考察，其中一个就是通过古代诗歌进行表现的，因为古代诗歌是中国传统文化的一个重要的表现形式，也是一个重要的载体。因此，我们要从古代诗歌中努力挖掘传统文化。一方面我们要努力挖掘诗歌中所表现的积极的精神；另一个方面就是通过古代诗歌的学习努力探究古代的生活。通过以上两个方面的总结，反思和分析对我们现代生活有什么样的启示。

3.审美能力的培养。古代诗歌通过简练、形象的语言向我们展示了一幅幅各种美的画面，通过这些美的画面向我们传达了种种情感。我们要积极引导，充分提高他们的审美能力和鉴赏水平。一方面加强学生想象力的培养；另一方面提高分析语言的能力；第三激发学生的情感审美。

总之，古代诗歌教学在语文教学中占据了一个很重要的地位，既是传统文化的重要载体，又是语文教学的核心，我们要不断探索和实践，积极探索古代诗歌教学的策略和方法，努力提高学生的鉴赏能力和审美能力。

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